2022天津教师招聘：10月第三周模拟题11

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-16 16:02 天津教师招聘 [您的教师考试网]

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1.B

【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。人们对教育活动的价值选择，历来有不同的见解和主张。争论最多影响最大的也是最根本性的问题，就是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会需要。也就是个人本位论和社会本位论。其中社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干表述强调从社会需求出发，体现了社会本位论的观点。故本题选B。

2.B

【解析】本题考查的是参照效应。选项B参照效应指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象。题干中“相形见绌”“鹤立鸡群”侧重的是以周围事物为参照影响对其他的事物的印象，属于参照效应。故本题选B。

3.A

【解析】本题考查的是课程理论流派。选项A经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派的主要观点包括：(1)课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机。(2)课程的组织应心理学化。杜威强调“做中学”。故本题选A。

4.D

【解析】本题考查的是加德纳的多元智力理论。多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。故本题选D。

5.A

【解析】本题考查的是知识的类型。迈克尔·波兰尼根据知识能否清晰地表述和有效的转移，将知识分为显性知识和隐性知识。其中显性知识指可以用书面文字、图表或数字符号表述的知识，通常用言语等人为方式来呈现，所以又称为“言明的知识”。隐性知识也叫缄默知识，指尚未被言语或其他形式表述的知识，一般很难进行明确表达与逻辑说明，是“尚未言明的”“难以言传的”的知识。这便是波兰尼的著名命题：“我们知晓的比我们能说出的多”。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是陶行知的教育思想。陶行知认为“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”，因此，“好的先生”就是“一面指导学生，一面研究学问”。故本题选B。

7.A

【解析】本题考查的是德育的规律。德育过程规律中，学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。其中道德认识是品德的基础，一个人只有具备了正确的道德认识，才能有正确的道德行为。道德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。道德意志对道德行为起着维持作用。道德行为是关键，是衡量个体思想品德高低的重要标志。题干中由于低年级学生对生活准则少知、偏知、无知而做出违背道德的事，这是道德认识缺乏的原因，因此，应该从道德认识入手进行教育。故本题选A。

8.C

【解析】本题考查的是苏格拉底的产婆术思想。产婆术又叫问答法，是苏格拉底在长期的教学实践中，形成的以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。它由讥讽、定义和助产三个步骤组成，即在谈话中，通过不断地追问与辩难，迫使受教育者意识到自己的谬误，进而从具体形象中找到事物的共性和本质，并上升为一般概念。故本题选C。

9.B

【解析】本题考查的是教材的组织方式。课程内容的组织方式有三种类型，分别为纵向组织和横向组织、逻辑顺序与心理顺序、螺旋式与直线式。其中螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。题干表述属于螺旋式的组织方式。故本题选B。

10.B

【解析】本题考查的是课程实施的基本取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、创生取向(课程缔造取向)。其中，创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。题干表述的是创生取向。故本题选B。

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