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3.发声练习
(1)教师出示练声谱例，带领学生发声练习;
(2)提示学生注意音阶上下行力度的变化，演唱时控制音量，保持好吸气的状态。
4.学唱曲谱
(1)教师利用多媒体播放第一声部旋律，教师自己范唱第二声部旋律，学生小声跟唱，熟悉旋律，并提问：这是一种什么样的演唱方式?
学生自由回答。
师生共同总结：这种演唱方式是轮唱。轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落、连续不断的模仿效果的一种演唱方式。
(2)教师带领学生练习轮唱。
①将学生分为2组，左边学生演唱第一声部，右边学生演唱第二声部。
②以“念口号”的方式体验二声部轮唱，比如，念“一二三四”，当第一组念到“三”时，第二组开始念“一”。念“一”时声音重一些，其他声音轻一些，注意力度的变化，感受轮唱此起彼伏的特点。
③经过2分钟练习后，跟随老师的钢琴慢速的学唱曲谱，全班一起学习一声部和二声部。
④教师弹琴伴奏，左边学生演唱第一声部旋律，右边学生演唱第二声部旋律，再次体会轮唱的魅力。
5.填词演唱
(1)教师带领学生有感情地朗读歌词，并提问：歌词表达了怎样的情感?
学生自由回答。(热爱祖国)
教师进行总结：从歌词中的“吼叫、咆哮”“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”等这些词中，体会到了中华儿女保卫祖国的决心，以及强烈的爱国主义精神。
(2)教师指挥，学生们填词练习轮唱，提示学生用坚定有力、富有激情的声音演唱，并注意声部之间的协同配合。
三、巩固练习
完整演唱
教师播放伴奏音频，用指挥手势带领学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
四、音乐活动
教师播放钢琴协奏曲选段《保卫黄河》，给予学生10分钟时间，以前后4人为一组，进行讨论：歌曲《保卫黄河》和钢琴协奏曲选段《保卫黄河》在背景、主旋律、速度及情绪方面有什么异同点?
小组上台分享讨论成果。
教师总结：两首作品皆以黄河为背景且主旋律一致，其中歌曲《保卫黄河》稍慢，给人以铿锵有力的感觉;而钢琴协奏曲《保卫黄河》稍快，澎湃激昂的感觉更加强烈。
五、小结作业
1.小结：本节课通过学唱《保卫黄河》，感受到了歌曲中恢弘的气势，体会了中华儿女保卫祖国的决心和强烈的爱国主义精神，希望同学们都能够热爱我们的祖国。
2.作业：课下聆听《黄河颂》《黄河怨》这两首歌曲，下节课互相分享心得体会。
六、板书设计
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责任编辑：欣欣
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