陕西省教师招聘考试模拟练习试题24

http://sx.hteacher.net 2023-11-28 10:15 陕西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.孔子将古代封建文化典籍分为《诗》、《书》、《礼》、《乐》四科教弟子，开创了( )的先河。(单选)

A.综合课程

B.活动课程

C.分科课程

D.核心课程

2.美国学者赫钦斯是( )课程论的代表人物。(单选)

A.经验主义

B.永恒主义

C.现代主义

D.后现代主义

3.根据课程内容的组织方式，可以把课程分为( )。(单选)

A.学科课程和经验课程

B.显性课程和隐性课程

C.分科课程和综合课程

D.选修课程和必修课程

4.我国小学中高年级开设的品德与社会在课程性质上属于( )。(单选)

A.综合课程

B.校本课程

C.分科课程

D.学科课程

5.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )。(单选)

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.教育目的

1.【答案】C。解析：本题考查的是课程的类型。

A选项，综合课程，是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

B选项，活动课程，也叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

C选项，分科课程，又叫科目本位课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。我国古代的六艺;古希腊、古罗马的七艺都属于学科课程，代表人物有孔子、夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。该项与题干说法一致，故C项正确。

D选项，核心课程，综合课程的一类，亦称问题课程。是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.【答案】B。解析：本题考查的是典型的课程理论流派。

选项A，经验主义课程理论代表人物为杜威，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，并且强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织课程教材，课程组织要心理学化。

选项B，永恒主义课程理论代表人物为赫钦斯，其认为具有理智训练价值的传统的永恒学科的价值高于实用学科的价值。永恒学科是课程的核心。故B项正确。

选项C，一般认为泰勒为现代课程观的代表人物，他把课程的实施分为四个基本步骤：确立目标、选择经验、组织经验、评价反馈。

选项D，后现代课程理论代表人物为多尔，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为4R，即丰富性、循环性、关联性和严密性。

题干中强调的赫钦斯，应为永恒主义课程理论，选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

3.【答案】C。解析：本题考查的是课程类型的分类标准。根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。故选择C选项。

A选项，根据学科固有的属性，将课程分为学科课程和经验课程。

B选项，根据课程呈现形式，将课程分为显性课程和隐性课程。

D选项，根据课程计划对课程设置实施的要求，将课程分为必修课和选修课。

综上所述，A、B、D均不符合题意，故选择C选项。

4.【答案】A。解析：本题考查的是课程的类型。

选项A，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。我国小学中高年级开设的品德与社会在课程性质上属于综合课程，故本题选A。

选项B，校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

选项C，分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。

选项D，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。学科课程的特点：逻辑性、系统性、简约性。

综上所述，B、C、D三项均不符合题意，所以本题答案选择A。

5.【答案】B。解析：本题考查的是课程标准的地位。课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故本题正确选项为B项。

选项A，课程计划是课程设置与编排的总体规划，是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。课程计划是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。

选项C，教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分。人们常把教科书和讲义简称为教材。教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。教材(教科书)是课程标准的具体化，是课程资源的核心部分，是教学活动的载体，也是教师开展教学活动的主要依据。

选项D，教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿。

A、C、D三项与题意不符，故本题正确选项为B项。

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