http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-13 15:39 江西教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《嘎达梅林》，感受歌曲沉稳庄重的情绪，了解蒙古长调以及短调的音乐特点，体会蒙古族音乐的美，逐步建立对民族音乐的热爱。
【过程与方法】
通过对歌曲的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解蒙古音乐特点，提高演唱能力和音乐审美能力。
【知识与技能】
了解蒙古民歌长调及短调的区别和特点;掌握双声部演唱，并能够用庄重深情的情绪，完整有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
掌握双声部演唱，并能够用庄重深情的情绪，完整有感情地演唱歌曲。
【难点】
了解蒙古民歌长调及短调的区别和特点。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放《彝族舞曲》《瑶族舞曲》《吹起羌笛跳锅庄》，并提问：这是什么民族的音乐?
学生自由回答：彝族、瑶族、藏族。
教师总结：我们之前也学习过非常多少数民族的音乐，今天咱们将走进蒙古草原，来学习蒙古族民歌，顺势揭示课题《嘎达梅林》。
(二)整体聆听
1.教师播放歌曲，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲沉稳、深情，速度中速、稍慢。
2.教师复播歌曲，并提问歌曲表达了什么内容?
学生自由回答。
教师总结：描绘蒙古族英雄嘎达梅林为保护草原和百姓，带领人民奋起反抗最后壮烈牺牲的故事。歌曲以沉稳庄重的节奏和宽广豪迈的旋律，表现了人民对他的怀念和崇敬。
(三)学唱歌曲
1.发声练习(常规发声mi-ma-mu)，教师提醒学生采用自然、圆润的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放歌曲音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲旋律有什么特点?
学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习：旋律结构规整，节奏整齐，句幅较窄。
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责任编辑：欣欣
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