2022天津教师招聘：10月第三周模拟题6

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-15 13:25 天津教师招聘 [您的教师考试网]

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1.C

【解析】本题考查的是结课方式。结课方式有归纳式结课、比较式结课、悬念式结课、练习式结课等，其中悬念式结课是指教师用设置悬念的方法结课，给学生留下一个有待探索的问题，使学生急切地等着下一节课。这种结课方式能够很好地把前、后两节课联系起来，既引申前一节的意蕴，又为后一节课作好铺垫。题干中老师结课时给学生留下一个有悬念的问题，属于悬念式结课。故本题选C。

2.C

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。具体内容如下：把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。因此，选项C错误。故本题选C。

3.B

【解析】本题考查的是观察学习。班杜拉的社会学习理论把学习分为参与性学习和替代性学习。其中替代性学习也叫观察学习，即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式。题干中体现了观察学习。故本题选B。

4.C

【解析】本题考查的是教学规律。教学过程的基本规律有直接经验与间接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律、掌握知识与发展智力相结合的规律、掌握知识与提高思想相结合的规律。其中掌握知识与提高思想相结合的规律强调教学中在学习知识的同时能促进学生思想品德的提高。题干中学生学习知识的同时又懂得了有辛苦才有幸福的道理，体现了该规律。故本题选C。

5.A

【解析】本题考查的是德育的规律。德育过程规律中，学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。其中道德认识是品德的基础，一个人只有具备了正确的道德认识，才能有正确的道德行为。道德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。道德意志对道德行为起着维持作用。道德行为是关键，是衡量个体思想品德高低的重要标志。题干中由于低年级学生对生活准则少知、偏知、无知而做出违背道德的事，这是道德认识缺乏的原因，因此，应该从道德认识入手进行教育。故本题选A。

6.B

【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育应当按照儿童自然发展的顺序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。故本题选B。

7.B

【解析】本题考查的是教育平等的价值取向。孔子的“有教无类”意思是，教育没有等级之分，所有人都可以接受教育。柏拉图的“对所有儿童实施初等教育”也强调所有人都接受教育，都体现了教育平等的价值取向。故本题选B。

8.D

【解析】本题考查的是现代学生评价观。新课改背景下强调发展性评价的基本理念，其评价特点为立足过程、促进发展。发展性评价的基本特征有：(1)评价目的是促进发展。淡化甄别与选拔功能，实现发展功能。(2)评价内容综合化。(3)评价方式多样化。(4)评价主体多元化。(5)关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。选项D不符合题意，现代评价观淡化选拔功能。故本题选D。

9.A

【解析】本题考查的是终身教育理念。20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的理论，被称为“终身教育之父”。故本题选A。

10.C

【解析】本题考查的是赫尔巴特的教育地位。赫尔巴特于1806年出版的《普通教育学》，标志着教育学正式成为了一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。因此，赫尔巴特被称为“现代(科学)教育学之父”“科学教育学的奠基人”。故本题选C。

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