山西省招教中小学笔试教综题目及解析38

http://shanxi.hteacher.net 2022-06-10 16:55 山西教师招聘 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.科学实验中，老师强调学生注意看有什么现象发生，这样做可以培养学生的( )。

A.记忆能力 B.观察能力

C.感觉能力 D.知觉能力

2.“月明星稀”是感觉的( )现象。

A.适应 B.对比

C.后像 D.错觉

3.对某个人深入而详尽的观察和研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法是( )。

A.观察法 B.心理测验法

C.实验法 D.个案法

4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是( )。

A.脑的机能 B.对客观认识的反映

C.在实践中发生发展的 D.对客观现实的主观反映

5.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。

A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度

C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念

6.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

A.内在强化 B.负强化

C.替代强化 D.无意强化

7.良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的( )。

A.激励功能 B.凝聚功能

C.约束功能 D.教化功能

8.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。

A.形象思维 B.抽象思维

C.聚合思维 D.发散思维

9.小孩用筷子夹汤，发现夹不了，一次偶然机会，他发现了可以用勺子舀汤，于是他学会了这种用勺子舀汤的新技能，这是( )。

A.图式 B.同化

C.平衡 D.顺应

10.超常儿重、常态儿童、低常儿童的智力差异主要存在于( )。

A.智力出现早晚 B.智力类型

C.智力发展水平 D.智力群体

【参考答案】

1.【答案】B

【解析】观察是有目的、有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。因此题干中体现的是观察力的培养。故本题选B。

2.【答案】B

【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种，即同时对比和继时对比。“月明星稀”体现的是同时对比。故本题选B。

3.【答案】D

【解析】个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，分析其心理特征，以便发现影响其某种行为和心理现象的原因。故本题选D。

4.【答案】D

【解析】心理是脑的机能，人脑对客观现实的反映具有主观能动性。“仁者见仁，智者见智”说明心理是人脑对客观现实的主观反映。故本题选D。

5.【答案】A

【解析】教育评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》及教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。可见，教育评价改革的根本目的就是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展。故本题选A。

6.【答案】C

【解析】通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，是替代性强化。故本题选C。

7.【答案】A

【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。故本题选A。

8.【答案】D

【解析】发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。故本题选D。

9.【答案】D

【解析】根据皮亚杰的认知发展理论：(1)图式：指一个有组织的，可重复的的行为或思维模式。(2)同化：把环境因素纳入自己已有的图式中，去加强和丰富主题的动作。这只是数量上的变化，没有质的改变。(3)顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。(4)平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，就会想办法来调整自己以重新达到平衡。在此题中，小孩的认知结构发生了改变，所以是顺应。故本题选D。

10.【答案】C

【解析】智力水平差异指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度，研究表明，人们的智力水平呈常态分布，大多数的智力属于中等水平，一般认为低于70的人属于智力落后，超过130的人属于智力超常。故本题选C。

关注公众号