2021年山西省教师招聘教综模拟题（十九）

http://shanxi.hteacher.net 2021-11-29 11:49 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是( )。

A.王老师注重师生同读共促，率先垂范 B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智

C.王老师注重学习，不断提升自我素养 D.王老师注重公正，对同学们一视同仁

2.当一个不爱学习的学生表现出良好学习行为时老师撤销对他的批评，老师这一做法属于( )。

A.正强化 B.负强化

C.消退 D.惩罚

3.学生在解题过程中对题目的浏览、测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了( )。

A.认知策略 B.管理策略

C.元认知策略 D.复述策略

4.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学

5.下列关于教育影响的说法错误的一项是( )。

A.教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息

B.教育影响是教育活动的中介

C.教育影响包括教育内容、教育手段、教育方法和教育途径以及教育组织形式

D.教育影响具有选择性、系统性、连续性和较高的社会价值、较高的教育价值等特点

【参考答案】

1.D

【解析】班级开展“悦读悦享”活动有助于学生的全面发展。因此，ABC符合，D与题干无关。故本题选D。

2.B

【解析】正强化是呈现某种刺激，能提高反应概率的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，老师想提高良好的学习行为的发生概率，需要运用强化，而不是惩罚和消退，排除C选项和D选项;老师采用方法的撤销批评，属于负强化。故本题选B。

3.C

【解析】元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。其中，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题目中“对题目完成情况的监控及对速度的把握”体现了元认知策略中的监控策略。故本题选C。

4.C

【解析】从“教学应当走在发展的前面”的角度。维果斯基认为，教学“可以定义为人为的发展”。首先，教学主导或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上;其次，教学“创造”着最近发展区。儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的。故本题选C。

5.C

【解析】教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，是教育实践活动的中介，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选C。

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