http://fujian.hteacher.net 2024-02-29 11:14 福建教师招聘 [您的教师考试网]
五、说教学过程
(一)解题导入，激发兴趣
我的导入以师生对话的方式展开，提出疑问：
1.你理解的“业”指的是什么?职业、工作。
2.“敬业”是什么意思?专心致力于工作。
3.“乐业”又是什么意思?快乐地工作。
4.标题是否表达了作者的观点?
让我们带着疑问走进课文。
这样的导入，不仅有助于吸引学生学习的兴趣，还有助于消除学生上课伊始的紧张感，更快的进入学习情境。
(二)初读课文，整体感知
1.请同学展示预习成果，介绍梁启超。教师ppt出示补充的背景资料。
2.要求学生反复阅读课文，讨论：演讲中哪句话最能体现作者的观点?
明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
3.作者先后谈到哪些问题?
明确：有业、敬业、乐业
4.你认为这几个问题的关系是怎么样的?
明确：有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界
5.理清作者的写作思路
第一部分(1)提出中心论点——敬业乐业
第二部分(2-8)论证中心论点。
第一层(第2-5段)提出有业之必要。
第二层(第6-7段)论述“要敬业”。
第三层(第8段)论述“要乐业”。
第三部分(9)归结全文
(三)研读课文，深入分析
1.默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的?举了哪些例子?
(1)先谈有业的原因有业是敬业的基础;
(2)无业的害处(反面论证) 用孔子的话做理论论据;
(3)有业的重要(正面论证) 用百丈禅师做事实论据。
2.默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的?
(1)什么叫敬业?(引用朱子的话做理论论据)
(2)为什么要敬业?(列举两个地位悬殊的职业事例论据)
(3)怎样才能做到敬业?(引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据)
3.作者是怎样论述“乐业”的?
(1)“从劳苦中找出快乐来”
(2)凡职业都是有趣味的(身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却烦闷)
4.整理作者的行文脉络，总结文章的论证方式
明确：举例论证、引用论证
(四)拓展延伸
学生再一次默读课文，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。小组讨论交流：对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。
(五)课堂小结
学生总结课堂所学，教师做补充。这样体现了新课标学生为主体，教师为主导的理念。
(六)作业设计
1.写一篇读后感
2.运用本文所学的论证方法，论证“有业之必要”或“凡职业都是有趣的”的观点。
六、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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