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教师资格证《教育教学知识与能力》课程类型必考点4

http://www.hteacher.net 2022-03-09 11:29 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           
分类依据 课程类型 特点
课程内容的属性 学科课程 学习间接经验 优点:重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性。有助于学生学习和巩固基础知识,也易于教师教授。 缺点:不利于联系学生的生活实际和社会实践;不重视或忽视学生的兴趣和需要
  活动课程 学习直接经验 优点:有利于满足儿童的兴趣、需要,关照儿童的学习心理过程;有利于加强教育与社会以及学生生活的联系;有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的提高。 不足:夸大了儿童个人的经验,忽视了知识本身的逻辑顺序,不利于系统的知识学习
课程的组织方式 分科课程 小学主要是综合课程 初中采用综合和分科并举 高中主要是分科课程
  综合课程  
课程管理、开发主体 国家课程 一级课程:由中央教育行政机构编制和审定的课程
  地方课程 二级课程:地方自主开发实施的课程
  学校课程/ 校本课程 三级课程:学校在实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程
课程的任务 基础型课程 “三基”(读、写、算)
  拓展型课程 拓展学生的知识与能力,开阔学生的知识视野
  研究型课程 培养学生的探究态度和能力
课程实施的要求 必修课程 国家、地方或学校规定的学生必须学习的课程
  选修课程 学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程
性质 显性课程 计划性是区分显性课程和隐性课程的主要标志
  隐性课程 包括:(1)学校的物质环境。(2)学校班级中长期形成的制度与非制度文化,如学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。(3)学校中的人际关系,主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等

【点拨】根据历年试题,本考点常以单选题形式考查。考生需准确识记各分类标准及其对应的课程类型。上述具体课程类型中,考生可重点掌握综合课程、校本课程、隐性课程这几类。

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责任编辑:张欣

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