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教师资格证笔试小学语文科二教学设计的基本内容

http://www.hteacher.net 2022-01-24 18:00 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

(一)教学目标

教学目标也叫教学目的,即说明本课时所要完成的教学任务,是一篇教材教学的行动纲领,要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目标的依据,一是大纲要求,二是教材特点,三是学生水平。只有三者兼顾,教学目标才能定位准确。设计教学目标,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行,考虑短期目标、长期目标。

1.教学目标的作用

导向作用、激励作用、整合作用、评价作用。

2.确立教学目标的依据

(1)课标要求

(2)教材特点

(3)学生水平

3.教学目标设计的要求

(1)准确

教材的要求是什么。

学生能否达到教材的要求。

(2)具体

设计目标要具体到知识的某一点、能力的某一点。切忌目标设计得大而空。

(3)适度

设计目标要切合教学的实际和学生的需要,明确教学目标的阶段性。

(4)简洁

目标的表达要准确、简洁,干净利落,以短句为佳。

(5)体现学生主体

不要出现“使学生”“让学生”等指令性语气的表达。

4.语文教学目标的设计维度

(1)知识与能力目标

①语文知识

一是语文形式知识:字音、汉字、词汇、句子、段落和篇章知识,语法、修辞、文体、文章背景和作家作品知识等。

二是语文内容知识:主要指课文内容涉及的社会、自然等知识。

这两类都是言语信息。

②语文能力

传统:听、说、读、写。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》:识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。

(2)过程与方法目标

通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习方法,从而达到“会学”的目的。

主要是学生在学习过程中培养了哪些能力,掌握了哪些方法等,是建立在知识目标基础上,培养学生综合能力的要求。

(3)情感态度与价值观目标

包括对课文中所写的人、事、物以及所表达观点等的态度(情感)和对课文阅读活动的态度(兴趣)。

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