2020教师招聘笔试教综单选模拟题及解析二十八

http://www.hteacher.net 2020-01-15 09:42 教师招聘网 [您的教师考试网]

1.具有美学的基础知识，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴意境，从而达到“物我同一”的审美境界，并使人格和性情到陶冶，这属于( )。

A.感受美 B.鉴赏美 C.创造美 D.领悟美

2.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )。

A.教育方针 B.教材C.课程标准 D.课程

3.班主任赵老师经常运用谈话、讨论、辩论、访问等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于( )。

A.说服教育法 B.榜样示范法 C.情感陶冶法 D.品德评价法

4.主张研究人的价值和潜能的发展，被称为心理学的第三势力的心理学流派是( )。

A.行为主义心理学 B.技能主义心理学 C.精神分析心理学 D.人本主义心理学

5.在一个班级里，有学生对数学感兴趣，有学生则对文学感兴趣;有学生喜欢高尚的内容，有学生则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有( )。

A.稳定性 B.集中性 C.广度性 D.指向性

6.关于建构主义教学观,下列表述不正确的是( )。

A.学习者在一定社会文化背景下借助于他人的帮助，通过意义建构来获得的

B.个体与知识的不断互动来建构的

C.强调学生对知识的主动探索

D.知识是靠传授来获得

7.数学老师对学生说：“今天课堂上练习题都做对的同学，可以不做家庭作业了。”数学老师的做法属于( )。

A.连续强化 B.负强化 C.惩罚 D.强化

8.从迁移的角度来看，合理编排教材的标准不包括( )。

A.目标化 B.结构化 C.一体化 D.网络化

9.当我们解决某一问题时，一时不知道从何入手，把问题暂停一段时间，然后再寻找解决问题的办法，常常使难以解决的问题迅速被解决，这种效应被称为( )。

A.启发效应 B.期望效应 C.晕轮效应 D.酝酿效应

10.( )是新课程积极倡导的学生观。①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是单纯、抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

参考答案

1.B【解析】美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。(1)提高学生感受美的能力指的是人对自然、社会生活中存在的现实美和艺术作品中存在的艺术美的感受能力。(2)培养学生鉴赏美的能力。鉴赏美包括鉴别和欣赏。鉴别美主要是区分美与丑、文与野、优与劣，区分美的程度和种类。欣赏美要求有美学的基础知识，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟所表达的意蕴和意境，并使人格和性情得到陶冶。(3)培养学生创造美的能力。个体把自己独特的美感，用各种不同的形式表达出来，这就是创造美。创造美的能力包括艺术美的创造和现实美的创造。培养创造美的能力是美育的最高层次任务。结合题干表述，故本题选B。

2.D【解析】在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是课程。故本题选D。

3.A【解析】说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使中学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。具体方法有：讲述或讲解、谈话、讨论、辩论、指导阅读、访问、参观等。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。故本题选A。

4.D【解析】人本主义于20世纪50～60年代在美国兴起，70～80年代迅速发展，该学派猛烈冲击着在美国很有势力的精神分析学派和行为主义学派。被称之为心理学的“第三势力”。故本题选D。

5.D【解析】不同的人兴趣指向不同的事物，体现兴趣的指向性。故本题选D。

6.D【解析】建构主义教学观中反对知识是靠传授获得的思想，强调知识的主动建构性。故本题选D。

7.B【解析】促进“做对练习题的行为”的增加属于强化，不再写家庭作业了相当于撤销一个厌恶刺激，所以属于负强化。故本题选B。

8.A【解析】从迁移的角度来看,合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。故本题选A。

9.D【解析】当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。故本题选D。

10.D【解析】新课改学生观内涵：①学生是发展的人;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。因而是①②④。故本题选D。

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责任编辑：郭爽