2016安徽教师招聘《小学教育综合知识》冲刺卷2

http://anhui.hteacher.net 2017-02-12 15:09 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

一、单项选择题

1.C[解析]随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

2.D[解析]学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施;1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三制”，一直沿用到新中国成立初期。

3.B[解析]孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”(《论语•述而》)。孔子的启发式教学理论和方法，直到今天，仍然对我们具有宝贵的借鉴意义和指导意义。

4.D[解析]师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。

5.B[解析]人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。

6.C[解析]小学生好心办坏事主要是因具备道德情感，但道德认识不足造成的。

7.C[解析]负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

8.D[解析]研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。

9.C[解析]教师自己编制的测验，是为特定的教学服务的。

10.D[解析]题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。这体现出教育与生产劳动相脱离的倾向。

11.A[解析]美国心理学家孟禄提出了教育起源的重要观点—心理起源说，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

12.C[解析]奥苏贝尔在教育心理学中最重要的一个贡献，是他对有意义学习的描述。在他看来，学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。

13.A[解析]国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

14.C[解析]美国心理学家斯腾伯格在《成功智力》的著作中，提出了成功智力理论。

15.C[解析]新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

16.B[解析]新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

17.C[解析]个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展的顺序性规律的。

18.D[解析]赫尔巴特—现代教育学之父或科学教育学的奠基人。

19.C[解析]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着受教育权的分配。

20.B[解析]夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期。

21.D[解析]自我意识是个体对自己以及对周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。

22.D[解析]态度是通过学习形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境的相互作用而形成和改变的。

23.A[解析]儿童多动综合征，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。多动症儿童行为的主要特征是活动过多、注意力不集中、冲动行为多等。

24.D[解析]教育的劳动起源说，是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。

25。A[解析]格塞尔认为，个体生理和心理的发展取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。

26。C[解析]一级强化满足人和动物的基本生理需要;二级强化是指任何一个中性刺激如果与一级强化反复联合，它就能获得自身的强化性质。正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加;负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。

27.D[解析]汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。

28.B[解析]1905年，清政府废除科举制。

29.A[解析]隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。

30.C[解析]标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此，正确答案为C。

31.A[解析]略。

32.B[解析]杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。

33.D[解析]斯巴达教育重视对军人和武士的培养，教育的内容也是为了培养武士而设立的体育训练。

34.B[解析]美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立学科，创建了一个教育心理学的完整体系，因此他被誉为“教育心理学之父”。

35.B[解析]根据题干首先排除A、C两个选项。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。而独创性是指不同于别人的思维，创新性地提出见解，题中所述即为独创性的表现。

36.D[解析]认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

37.A[解析]自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于l977年提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。

38.A[解析]信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。

39.A[解析]1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同审议通过的《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门职业。

40.C[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

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