教师资格幼儿园保教知识与能力易错题9

http://www.hteacher.net 2024-02-28 13:32 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.材料：

小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得很紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你拉，好吗?”老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑声。

问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。

【参考答案】

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。材料中，王老师努力理解小雅的想法与感受，以关怀、接纳、尊重的态度对待小雅，对小雅表现出了极大的耐心。

(2)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式回应。材料中，王老师敏感地察觉到小雅如厕的需要，及时以恰当的方式引导她适应厕所的冲水装置，适应学校的厕所。

(3)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力使幼儿获得满足和成功。材料中，针对小雅不能顺利如厕的行为，教师没有歧视她，而是尊重小雅，通过各种方式引导她，使其获得生理和心理上的满足。

(4)积极与家长沟通，共同促进幼儿健康成长。材料中，老师主动与小雅妈妈约谈，了解小雅在幼儿园哭闹的原因，进而采取适宜的方式引导小雅顺利如厕，体现了教师与家庭密切配合，关注幼儿的特殊需要。

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