模块一教育学原理第四章教育目的一、单项选择题（二）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-17 16:32 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

21.马斯洛关于教育目的所持的观点或理论是( )。

A.个人本位论 B.社会本位论

C.文化本位论 D.宗教本位论

22.教育目的与培养目标之间的关系是( )。

A.内容和形式的关系 B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系 D.量变和质变的关系

23.在我国教育体系中，对青少年健康成长起定向和奠基作用的是( )。

A.智育 B.美育

C.德育 D.体育

24.基础教育的培养目标是( )。

A.培养人的智力 B.为其上一级学校输送拔尖人才

C.培养各种专门人才 D.为人的发展奠定德智体各方面的基础

25.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，主张以社会

的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，体现了( )的教育目的观点。

A.教育无目的论 B.社会本位论

C.科学本位论 D.个人本位论

26.通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握

一定的职业技术知识和技能是普通中学在( )方面的要求。

A.劳动技术教育 B.体育

C.德育 D.美育

27.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和

谐发展。”这种教育目的是属于( )。

A.个人本位论 B.社会本位论

C.文化本位论 D.生活本位论

28.20 世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视( )。

A.培养学生创新精神和实践能力 B.学生全面掌握基础知识和基本技能

C.发展职业教育 D.义务教育均衡发展

29.下列表述反映教育目的社会本位论的是( )。

A.个人价值高于社会价值

B.教育首要功能在于发展人的理性和个性

C.应当根据社会需要设计和开展教育活动

D.社会发展有赖于个人发展

30.智育的根本任务是( )。

A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格

31.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的

在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童

的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )。

A.教育具有社会性 B.教育就是使人的天赋能力得到和谐的发展

C.教育要促进人的个性化 D.个人不可能成为教育的目的

32.中华人民共和国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )。

A.文化传统的制约 B.马克思关于人的全面发展学说的制约

C.社会生产方式的制约 D.外国教育目的的影响

33.“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”“我们探索教育目

的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育

的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”

上述论断的代表人物是( )。

A.柏拉图 B.洛克

C.杜威 D.布鲁纳

34.( )是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和

正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。

A.德育 B.智育

C.体育 D.美育

35.在选择确立教育目的时，决定教育目的的追求和价值倾向性的是( )。

A.教育者和受教育者 B.价值取向

C.教育功能 D.教育方针

36.确定教育目的的客观依据是( )。

A.哲学观念 B.人性假设

C.理想人格 D.生产力和科技发展水平

37.“以人为本”是教育出发点的问题。教育“为了什么”，是一切社会、一切时代的教

育都要回答的问题。现在我们提倡的“以人为本”的学生观具体到教学实践中就是以( )

为本。

A.学生需要 B.社会需要

C.学生的全面发展 D.家长期望

38.下列关于生活本位论的观点，说法错误的是( )。

A.准备生活论的基本观点，即教育目的是为完满的生活做准备

B.适应生活论认为教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人

C.杜威作为适应生活论的代表人物，他认为教育过程是一个不断改组、不断改造和不断

转化的过程

D.生活本位论的代表人物斯宾塞主张，教育即生活

39.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，

这是因为在制定教育目的时未考虑到( )。

A.社会发展的需要 B.教育方针

C.教育政策 D.儿童的需求

40.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，

使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。

A.教育无目的论 B.个人本位的教育目的论

C.效能主义的教育目的论 D.社会本位的教育目的论

41.教育目的结构中核心部分是关于( )。

A.身心素质的规定 B.社会价值的规定

C.政治取向的规定 D.教育内容的规定

42.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是( )。

A.教育目的 B.教育计划

C.教育原则 D.教育大纲

43.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是( )。

A.个人本位论与社会本位论 B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论

44.教育的最高理想是通过( )体现出来的。

A.课程目标 B.教育目的

C.教学目标 D.培养目标

45.( )是我国一贯的教育方针。

A.重点发展 B.全面发展

C.局部发展 D.智力发展

46.教育的基本着眼点是( )。

A.传授知识 B.发展智力

C.人的发展 D.社会发展

47.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这

种教育目的观的价值取向是( )。

A.社会本位 B.伦理本位

C.科学本位 D.个人本位

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