教师招聘初中语文《春望》教案

http://www.hteacher.net 2024-01-25 10:08 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

一、教学目标

1.理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义;了解本诗的思想内容及艺术特色;流畅有感情地背诵本诗。

2.加强诵读指导，整体把握诗文内容，把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。通过联想，结合诗人写作背景，调动情感体验，培养“自主、合作、探究”的学习方式，把握诗情，提高学生对诗文的解读能力。

3.把握诗人忧国忧民的情感，培养爱国情怀。

二、教学重难点

重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感;深入理解名句，培养品味语言、鉴赏诗歌的能力。

难点：理解诗歌蕴含的情理，以及诗人作诗的心境。

三、教学方法

朗读体会法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。

四、教学过程

(一)诗文导入，引出课题

上课之初，教师用艾青的《我爱这土地》(为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……)激发学生的爱国情感，进而引出课题。(板书课题《春望》)

(二)初读课文，整体感知

1.分析诗题、了解作者及背景

(1)提问：通过这个题目你能获得哪些信息呢?

要求：各抒己见。

明确：时间：春天;主要活动：诗人在眺望远方。

(2)提问：这首诗的作者是谁呢?你了解他吗?

要求：举手回答。

明确：我国现实主义诗人，杜甫一生心系苍生，胸怀国事。

(3)提问：这首诗的写作背景是什么?

要求：学生自由朗读诗歌，结合预习情况，举手回答，教师明确。

明确：天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。唐玄宗匆忙逃往四川，次年七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

2.指导诵读

学生展示朗读，其余学生点评，在此基础上教师范读，在范读的同时请学生注意朗读技巧和节奏。

3.概括全诗

提问：这首诗歌主要写了什么内容?

要求：同桌交流，点名回答。

明确：《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人的爱国之情。

(三)研读课文，深入分析

第一，忧国

1.提问：“国破”指的是什么?诗人看到的是国家还是国都呢?

要求：齐读首联：国破山河在，城春草木深。各抒己见。

明确：这个“国”指的是国都长安。长安被叛军占领，所以“国破”指的是国都长安破亡了。

2.提问：“破”成什么样子了呢?“深”该作何解释呢?

要求：举手回答。

明确：草木深，就是草木茂盛。

3.提问：春天来了，草木茂盛，是多么美丽的景象啊，为何诗人杜甫这么难过又伤心呢?

要求：畅所欲言。

明确：长安城中只有遍地的野草野花和高大阴森的树木，人们逃的逃，死的死，满目凄凉，烽火连天。

4.提问：读完这两句话，你感受到什么?

要求：举手回答。

明确：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生机的“城春”对比，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意料;“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。

5.指导朗读：指名学生有感情地朗读首联，在读中体会诗人的情感。

6.提问：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”该怎么理解?

要求：以小组为单位讨论，举手回答。

明确：看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。

7.提问：诗人为何会见花流泪，见鸟惊心?

要求：畅所欲言。

明确：诗人忧国忧民的良苦用心以及别妻离子的苦痛。

8.提问：“泪”一字在这里意蕴丰富，饱含作者的情感，请分析。

要求：同桌交流，举手回答。

明确：有国破的痛苦，有人臣的无奈，还有对叛军的愤怒。

9.指导朗读：采用男女竞读的形式，让班里的女生和男生分别来读这句诗。

10.提问：这四句是如何被“望”统领的?