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(三)研读课文，深入分析
体会太阳的特点。
赏析第1自然段：
1.提问：第一段中体现太阳“远”的语句有哪些?
明确：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
2.提问：这段话运用了什么说明方法?
明确：列数字。
3.提问：如果老师把这些数字去掉：太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。大家觉得哪种效果更好?
明确：文中的句子更好，数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。
4.教师小结：列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
5.朗读体会：用自己喜欢的方式读这个句子，读出太阳“远”的特点。
赏析第2自然段：
1.提问：第二段中作者写太阳之大，还写到了哪个星球?
明确：地球。
2.提问：我们都生活在地球上?你们觉得地球大吗?
要求：学生结合生活实际谈感受。
3.提问：在我们看来，地球已经很大了，然后作者说约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。这使用了什么说明方法?
明确：作比较。
4.观看视频：教师给学生播放太阳和地球对比介绍的视频资料。
5.提问：作者把太阳和我们熟悉的地球放在一起比较，你们看完有何感受?
要求：学生自由谈感受。
明确：太阳离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对比，我对太阳的大小有了更清晰的概念。
6.教师小结：用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
7.朗读体会：带着自己的感受再读读这句话，读出太阳“大”的特点。
赏析第3自然段：
1.提问：太阳的表面温度有多高?
明确：六千摄氏度。
2.提问：如果我们把“六千摄氏度”这个数字删除，直接说“太阳的温度很高”，和原文相比，你觉得哪种方式更好?
明确：原文中运用了列数字的方法，更加具体，更准确，更容易理解，突出了太阳“热”的特点。
3.知识补充：教师补充开水的温度，钢铁熔点的温度(一千五百摄氏度左右)。
4.朗读体会：带着自己的感受再读读这句话，读出太阳“热”的特点。
5.教师总结：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。我们在说明事物的时候，也可以尝试运用这些方法。
(四)巩固拓展，提升认知
要求：学生以“太阳”的身份进行自述，向全班同学介绍自己。
学生小组合作完成，教师巡视指导，点评。
(五)归纳总结，深入理解
提问：这节课大家有哪些收获?
教师总结：这篇文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
(六)实际演练，布置作业
课下运用本课学到的说明方法，写一个自己熟悉的事物。下节课分享。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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