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教师资格证笔试模考大赛-幼儿保教知识与能力第十九季之材料分析题

http://www.hteacher.net 2022-12-21 15:04 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

14.小一班的佳佳正在桌面玩新的插塑玩具,可只插了一个造型后就呆坐在那无所事事;中一班的建构区内两名小朋友为争抢一块积木而发生了冲突,眼看就要打起来了;大一班游戏区角新开了一家“超市”,刚开始小朋友玩得不亦乐乎,可几天之后就冷冷清清了,只剩两个“售货员”待在超市里等顾客上门,见没人来玩,两个“售货员”也想放弃了。

问题:教师介入幼儿游戏的方式有哪些?面对以上三种游戏情景,作为教师应该如何介入处理?

【参考答案】

暂无答案

【解析】

幼儿特点、游戏性质、教师经验的不同决定了教师介入幼儿游戏的方式是多样的。综合已有研究,一般把介入游戏的方式分为以下三种:

(1)平行式介入法

平行式介入法,也即平行游戏法,是指教师在幼儿旁边和幼儿玩相类似的游戏,以便于儿童参照与模仿,教师起着暗示指导的作用。这种方式主要用于“当幼儿对新玩具材料不感兴趣、不会玩,或不喜欢玩,或只喜欢玩某一类游戏,而不喜欢玩其他游戏”等情况。

小一班的佳佳正在桌面玩新的插塑玩具,可只插了一个造型后就呆坐在那无所事事。面对这一情景,教师可以在她旁边,也拿一堆插塑玩具进行插塑,可以边插边说自己的想法。通过这种平行游戏的指导方式,能够为佳佳提供可以参照的榜样,增加其游戏的兴趣,快速掌握游戏的技能,并使游戏继续进行下去。

(2)交叉式介入法

交叉式介入法,也即共同游戏法,是指幼儿邀请教师或教师主动参与到游戏中来,通过角色互动发挥游戏的指导作用。如果是幼儿主动邀请,教师可以根据幼儿的游戏行为作出相应的互动。

大一班游戏区角新开了一家“超市”,刚开始小朋友玩得不亦乐乎,可几天之后就冷冷清清了,只剩两个“售货员”待在超市里等顾客上门,见没人来玩,两个“售货员”也想放弃了。针对这一情况,教师可以扮演顾客进入超市选购商品,与“售货员”交流,提高幼儿的游戏情绪,促进游戏的进一步发展。

(3)垂直介入法

垂直介入法是指教师以旁观者的身份对儿童游戏进行言语(建议、询问、评论等)或非言语(如手势、眼神、表情、动作等)的指导。一般用于幼儿游戏中出现攻击性、违反游戏规则、损害玩具等行为时,教师以教师的身份进行直接的干预。

中一班的建构区内两名小朋友为争抢一块积木而发生了冲突,眼看就要打起来了。针对这种情况教师要及时介入,避免这两名小朋友攻击性行为的发生,并进行及时教育,促进游戏的正常进行。

15.琪琪今年3岁了,她最喜欢吃冰淇淋,有一次冬天因为天冷,妈妈没有给琪琪买冰淇淋,她就伤心地哭了起来,这时爸爸给了她一块巧克力糖,琪琪立刻又笑了起来。还有一次,她看见隔壁家的小朋友凯凯哭了,她也跟着哭了起来。

(1)试分析学前儿童情绪的发展特点。

(2)谈谈培养幼儿情绪情感的策略。

【参考答案】

暂无答案

【解析】

(1)学前儿童情绪的发展特点:①情绪的不稳定性。到了幼儿期,幼儿情绪和情感的稳定性虽然比婴儿期稍有提高,但仍是经常变化和不稳定的。琪琪因为吃不到冰淇淋而大哭,很快又由于爸爸的巧克力糖笑起来,说明了幼儿情绪是不稳定的。

②情绪比较外露。幼儿初期,幼儿的情感完全表露于外,几乎不加控制或掩盖,琪琪的情绪出现波动时,她的喜怒哀乐都不加控制地通过哭笑表露出来。

③情绪极易冲动。幼儿期的儿童常常处于激动的情绪状态,他们的情绪非常容易受外界事物的影响而冲动,琪琪由于吃不到冰淇淋而大哭,或由于凯凯哭而哭,都体现了幼儿情绪非常容易冲动。

(2)可利用以下策略培养幼儿良好的情绪:

①创设良好的育人环境,培养幼儿良好的情感。

②充分利用各种活动培养幼儿的情感。

③成人的情绪自控。

④成人用各种方法正确疏导幼儿的不良情绪,如转移法,冷却法,消退法。

⑤成人应该教会孩子调节自己的情绪表现,如反思法,自我说服法,想象法。

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