教师资格中学教育目的的理论1

http://www.hteacher.net 2021-10-11 09:51 中国教师资格网 [您的教师考试网]

教师资格考试中,教育目的的理论属于客观题常考考点,主要以单选题的形式进行考察,以定义类单选题和人物观点匹配类单选题为主,重点在于能否熟记各大理论的内涵。

一、基本内容

(一)具体表现

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(二)主要内容

1.宗教本位论★

(1)主要观点:宗教本位论主张人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士。

(2)代表人物:

①奥古斯丁——主张教育是为神学服务的、教育要以上帝为核心。

②托马斯·阿奎那——道德教育思想,实现神性的道德教育目的,以基督教七主德为主要道德教育内容。

(3)评价:优点——强调教育对人的精神世界的作用,缺点——宗教导向、唯心主义哲学立场,忽视生产力。

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2.社会本位论★★★

(1)主要观点:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

(2)代表人物:

①赫尔巴特——把学习者培养成为符合社会准则的公民

②柏拉图——《理想国》中提出了一项建立完美国家的计划,教育对确定居民的社会关系起着主要的作用。

③孔德(社会学家)——“真正的个人是不存在的,只有人类才存在,因为不管从哪方面看,我们个人的一切发展,都有赖于社会。”

④涂尔干(社会学家)——“教育在于使青年社会化,……在我们每个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的。”

(3)口诀:黑社会恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)

(4)评价:优点——从国家和社会的发展角度来衡量教育成果,充分利用国家和社会资源发展教育事业,重视教育目的的社会制约性。缺点——忽视了个人的发展需要,无视个体的主观能动性,否定人的价值,扭曲了社会需要和个人发展之间的辩证关系。

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责任编辑:张欣

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