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2.单元考试后，语文老师让同学对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作文上交，甲乙丙三人分别写到：
甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘，一分收获。
乙：考得好是因为背的全考到了，还没背的都没考。
丙：别人都很强，我可能不是块学习的料。
问题：
(1)运用韦纳的归因理论具体分析甲乙丙归因的维度和因素。
(2)分析甲乙丙的归因对其动机及归因的影响。
2.【参考答案】
(1)美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：因素来源(内部和外部归因)、稳定性(稳定性和非稳定性归因)、可控性(可控制和不可控制归因)。人们活动成败的原因可以归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
甲同学将自己的成功归因为自己的努力，这一因素是内部的、不稳定的和可控的;
乙同学将自己的成功归因为运气，这一因素是外部的、不稳定的和不可控的;
丙同学将自己的成功归为能力，这一因素是内部的、稳定的和不可控的。
(2)甲乙丙的归因对其动机及归因主要有以下影响：
①甲同学归因为努力，这是唯一可控的因素，也是唯一正确的归因，对学生最有动机价值，能够激励学生学习;
②乙同学的运气归因，属于消极归因，不利于学生的个人成长，需要教师给予一个正确地引导。长时间归因为运气不利于学习动机的培养和激发;
③丙同学的能力归因也有问题，忽视了自身能力，不利于学习动机的激发，作为教师应帮学生体验到学习的成功，树立自信心，并进行努力归因，促使其激发学习动机。
责任编辑：张欣
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