http://www.hteacher.net 2019-12-31 15:28 中国教师资格网 [您的教师考试网]
课型:新授课
课时:1课时
教学目标:
1、知识与能力目标
理清课文层次结构,把握内容,理解各种假说;揣摩语言,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2、过程与方法目标
运用合作探究,理解动物游戏的类型和原因,提升理解、筛选信息的能力。
3、情感、态度与价观目标
领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,肯定动物也是具有生命智慧的生命体;培养勤于探索,勇于钻研的科学精神。
教学重点:
分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,体会二者结合之妙处。
教学难点:
通过学习和讨论,建立起与自然和谐相处的态度,重新审视和动物的关系。
教学工具(或教学准备):多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
教师出示童年游戏的图片,提问:“说说你们童年最喜欢的游戏,想想你认为这些游戏给你带来了什么?”学生自由发言,教师出示动物嬉戏的图片,教师导入新课:“动物呢,他们也游戏吗?如果他们也懂得游戏,那么他们游戏的意义又是什么呢?让我们一起课文,揭开《动物游戏之谜》”
二、初读课文,整体感知
(一)知识链接
1.说明文文体知识:教师出示说明文定义、说明方法、说明顺序、结构、表达方式等内容,引导学生回顾相关知识,把握阅读的重点。
(二)感知内容
1.要求:请同学们快速浏览课文,看看文章写了哪些主要内容,围绕下列问题理清文章结构。
问题:①文章可以分几层?
②课文的说明顺序是什么?(逻辑顺序,提出问题——分析问题——解决问题)
③动物为什么要进行游戏呢?研究者对此有哪几种不同的看法?
三、研读课文,深入分析
1.提问:文中开头列举了那些动物游戏行为的事例?这些游戏场面的描写在语言上有什么特点?
明确:叶猴跳荡树顶尖,渡鸦滑雪坡,露脊鲸迎风行驶;文字描写生动,充满情趣。
(用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形;“嬉闹”“欢快”“得意洋洋”等拟人化的写法,让文章妙趣横生)(一系列动词“依仗”“推挤”“抓住”以及修饰语“好像竭力”“巧妙”
等词的运用,形象描绘出了叶猴游戏时,调皮、可爱、灵巧的姿态。)
2.提问:品味下列语句,说说说明文语言的特点。
明确:①战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。(抓住“亲密厮打”“看似”“极为”等词品味准确性)
②游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握各种技能,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。(结成)
......
3.提问:文中关于动物为什么游戏提出了各种假说,请以小组为单位,找出关键句,筛
选出“假说”的根据和结论。
明确:
假说 |
根据 |
结论 |
演习说 |
猩猩掌中戏水的游戏 |
游戏是生活的演习 |
自娱说 |
河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯 |
在生理上心理上保持平衡,自我安抚自我保护 |
学习说 |
黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏 |
游戏是一种十分重要的学习行为 |
锻炼说 |
羱羊奔跑跳跃 北极熊夏天游戏 |
动物通过游戏来锻炼身体和生存能力 |
责任编辑:郭爽
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