资格证笔试考前知识点之教育教学知识与能力（17）

http://www.hteacher.net 2019-10-30 10:29 中国教师资格网 [您的教师考试网]

81、简述我国目前小学教学原则及教师应该如何运用?

1. 如何贯彻直观性原则?

直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。贯彻直观性原则的基本要求：①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观

2. 如何贯彻启发性原则?

贯彻启发性原则的基本要求：①教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间。②调动学生学习的主动性。③设置问题情境，使学生处于积极思维的状态。④培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

3. 如何贯彻巩固性原则?

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。贯彻巩固性原则的基本要求：①在理解的基础上巩固;②抓好学生的复习环节和运用环节;③教学生复习和记忆的方法。

4. 如何贯彻循序渐进原则(系统性原则)?

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求：①按教材的系统性进行教学。还要符合学生认知规律，由具体到抽象;②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

5. 如何贯彻因材施教原则?

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求：①了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。②运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。

6. 如何贯彻理论联系实际原则?

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。贯彻理论联系实际原则的基本要求：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视引导学生运用知识;③逐步培养与形成学生综合运用知识的能力。④补充必要的乡土教材

7. 如何贯彻量力性原则?

量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。

8.如何贯彻思想性和科学性统一原则?

思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

贯彻思想性和科学性相统一原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性;②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育;③要重视补充有价值的资料、事例或录像;④教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

82、小学常用的教学方法有哪些?

(一)以语言传递为主的教学方法

1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法的基本要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性。②讲究讲授的策略与方式。③讲究语言艺术。

2.谈话法

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈话法的基本要求：①要准备好问题和谈话计划。②要善问。③要善于启发诱导。④要做好归纳、小结。

3.讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。讨论法的基本要求：①问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发引导。③做好讨论小结。

4 .读书指导法

(二)以直观感知为主的教学方法

1.演示法

教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

2.参观法

参观法是教师紧密配合教学，组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。

(三)以实际训练为主的教学方法

1.练习法

学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

2.实验法

3.实习法

实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。与实验法、练习法相比具有更强的实践性、独立性、综合性和创造性。

83、简述班级授课制的优缺点。

班级授课制的主要优点：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;

(2)有利于发挥教师的主导作用;

(3)有利于发挥班集体的教学作用。

班级授课制的不足之处：

(1)不利于因材施教;

(2)不利于学生独立性与自主性的培养;

 

(3)教学形式缺乏灵活性。

责任编辑：张欣