教师资格《教育教学知识与能力》历年考点-思维种类与品质

http://www.hteacher.net 2017-09-28 15:31 教师网 [您的教师考试网]

教师资格《教育教学知识与能力》历年考点-思维种类与品质

(一)思维的种类

1.根据思维活动凭借物的不同,分为感知动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。

①感知动作思维

这是一种依赖实际动作为支柱的思维。其特点是以实际操作解决直观的、具体的问题。

②具体形象思维

这是一种利用头脑中的具体的形象来解决问题的思维。

③抽象逻辑思维

这是一种借助于语词、符号来思考的,因而也称为语词逻辑思维。7岁以后的儿童开始出现抽象逻辑思维。

2.根据思维活动探索目标方向的不同,分为集中性思维(辐合思维、求同思维)和发散性思维(辐射思维、求异思维)

①集中性思维

集中性思维是指人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题。也就是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的答案(或一个最好的解决方案)。

②发散性思维

发散性思维是沿着各种不同的方向去思考,追求多样性的思维。如,学生在列举砖头的用途时,也需要朝着不同的方向去思考。

3.根据思维活动创新程度的不同,分为常规性思维和创造性思维

①常规性思维

常规性思维是指用常规的方法,固定的模式,去解决问题的思维方式。

②创造性思维

创造性思维是指能产生新的思维成果,具有独创性的思维。

发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个。

(1)流畅性: 指一般创造力高的人能在短时间内表达出数量较多的观念,亦即反应迅速而众多。

(2)变通性:指具思维能变化多端,举一反三,闻一知十,触类旁通。

(3)独特性:指对问题能提出超乎寻常的独特、新颖的见解。

4.根据思维的逻辑性,可分为分析思维和直觉思维

①分析思维

是遵循严密的逻辑程序和规律,逐步推导,然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。

②直觉思维

是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动,它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。

(二)思维品质

1.广阔性与深刻性

广阔性是指能全面思考问题;深刻性是指能透过事物的表面现象发现事物的本质。

2.独立性与批判性

独立性是指善于独立地提出、分析和解决问题;批判性是指思考问题时能有主见、客观地评价事物,不迷信权威。

3.思维的灵活性与敏捷性

灵活性与敏捷性是指能够根据客观条件的变化,及时地改变先前计划,准确而迅速地寻找解决问题的新方法。

4.逻辑性与非逻辑性

逻辑性是指严密的逻辑推理过程;非逻辑性是指没有严密的逻辑推理过程。

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责任编辑:宗美琦

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