2015天津教师招聘:教育心理学综合强化练习题【多选题四】

http://tianjin.hteacher.net 2017-02-22 10:03 天津教师网 [您的教师考试网]

【导读】2015天津教师招聘:教育心理学综合强化练习题【多选题四】

 1.创造性的基本特征有( )。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.指向性

E.复杂性

2.下列属于问题解决的是( )。

A.漫无目的幻想

B.走路

C.联想

D.发明创造

E.学生考试

3.学习动机的作用有( )。

A.激活功能

B.定向功能

C.强化功能

D.同化功能

E.调节功能

4.根据成就动机理论,学生最可能选择的任务的成功概率为( )。

A.25%

B.50%

C.75%

D.90%

E.100%

5.学习策略包括的成分有( )。

A.认知策略

B.注意策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

E.社会管理策略

6.焦虑症常常表现为( )。

A.紧张不安

B.忧虑

C.过度出汗

D.心跳加快

E.恐惧

7.可采用( )来治疗失眠。

A.行为疗法

B.认知疗法

C.肌肉松弛法

D.系统脱敏法

E.自我暗示法

8.提出情绪ABC理论的心理学家是( )。

A.艾里斯

B.荣格

C.罗杰斯

D.弗洛伊德

E.艾宾浩斯

9.概括说,亦称类化说,由美国心理学家( )提出。

A.詹姆士

B.桑代克

C.伍德沃斯

D.奥苏贝尔

E.贾德

10.下列属于教师要充当的角色的是( )。

A.知识传授者

B.团体领导者

C.家长的代理人

D.心理辅导者

E.亲密朋友

11.根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

E.了解低碳生活并付诸行动

12.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家( )。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.桑代克

E.班杜拉

13.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是( )。

A.接受学习

B.发现学习

C.无意义学习

D.有意义学习

E.机械学习

14.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。

A.并列结合学习

B.总括学习

C.下位学习

D.上位学习

E.归属学习

15.学生在重现有关知识时发生困难,或重现出来的知识不是解决当前课题所须需的,其原 因可能有( )。

A.旧知识的干扰

B.已有知识结构的完备程度

C.当时的生理状态

D.当时的心理状态

E.知识呈现的方式

责任编辑:宗美琦

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